最新觀點認為，多動癥的核心問題是注意力不集中，多動是次要的。即使沒有身體多動的外在表現，只要孩子存在長期的注意力不集中，就應考慮是否有多動癥的可能。這種不動的多動癥特別具有隱蔽性，往往容易被父母忽略。

　　易忽略的“不動”的多動癥

　　晶晶今年上小學一年級，老師反映她平時上課雖然很守紀律，但讓她回答問題時，總是不知所云。晶晶的家長也發(fā)現她在家做作業(yè)時心不在焉，要花很長時間才能完成。晶晶的父母帶晶晶來到兒童醫(yī)院兒童保健門診，醫(yī)生經過詳細檢查，診斷為“注意分散型多動癥”?？稍诎职謰寢屟壑校Ь莻€文靜的孩子，怎么會得多動癥呢?

　　其實，多動癥是兒童常見的心理行為障礙性疾病，主要表現為注意障礙、活動過多、任性、沖動和學習困難，對孩子的身心健康和學習生活影響很大。人的注意力分為兩種：一種是主動注意，即按照自己的目的和意志，把注意力集中在某一事物上;另一種是被動注意，是由于客觀事物吸引了觀察者的注意力，他可以隨意地、無需毅力就能把注意力集中在這些事物上。多動癥患兒的注意障礙主要是主動注意能力減弱和被動注意能力相對亢進，這就是他們學習時無法集中精力，而看電視、玩游戲機時會目不轉睛的主要原因。

　　然而，并非如“多動癥”的名字那樣，所有患兒都有活動過多的癥狀。最新觀點認為，多動癥的核心問題是注意力不集中，多動是次要的，即使沒有身體多動的外在表現，只要注意力不集中的問題長期而明顯，也應注意是否有多動癥的可能。這種不動的多動癥特別具有隱蔽性，往往不被父母們發(fā)現。多動癥一般分為 “多動障礙為主型”、“注意分散為主型”及兩者癥狀兼有的“混合型”。

　　一般地說，6歲左右孩子的神經系統(tǒng)已初步具備自制能力，至少可以獨自靜坐20分鐘，但有的孩子思想容易開小差，一堂課中能認真聽講的時間只有 10分鐘甚至更短，看似安靜地坐在那里，其實滿腦都在想自己感興趣的事情。所以，孩子會出現答非所問的情況，做作業(yè)時大部分注意力都在關心周圍的動靜，作業(yè)要花很長時間才能完成，這就是“不動”的多動癥。

　　像晶晶這樣的“注意分散型多動癥”，除了接受?？漆t(yī)生的治療外，家庭中的心理、行為矯治尤為重要。家長首先要明白孩子不是頑皮搗蛋，也不是故意拖延完成作業(yè)的時間，而是主動注意力薄弱，缺乏自我控制能力。因此，對孩子不能以打罵、體罰的方式教育。家長要給孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，經常和老師保持聯系，了解孩子在學校中的表現，耐心地指出孩子的不足之處，督促其改正，對于孩子的優(yōu)點也要及時予以表揚。