有時，你會看到1—3歲的小孩因聽了太多警告而擔憂。2歲男孩的母親老是想用思想控制他。“杰克，別碰醫(yī)師的燈，你會把它打碎的;如燈碎了，醫(yī)師就看不見了。”杰克帶著擔憂的表情看著那燈，喃喃地說，“醫(yī)師不能看了。”1分鐘以后，他要去開通向大街的門。他的母親警告他說，“別出去。杰克會迷路的，媽媽會找不到他的。”可憐的杰克思考了一下這新的危險，重復著說，“媽媽找不到他。”讓他聽到那么多倒霉事，實在不妥。這使他產(chǎn)生了病態(tài)的想象力。2歲的孩子不該為他的行動的后果擔憂。這是他應該實踐的時期。我并非要你永遠不用言語來警告你的孩子，而是要你別老是用他不懂的概念使他覺得迷惑。

　　讓我們設想一個老是對他的3歲女兒作合理解釋的父親，他的一片真誠太過分了。當他們準備出門時，他從不爽爽快快給孩子穿上衣服就走，相反，他先要說，“現(xiàn)在把衣服穿上好嗎?”“不，”孩子說。“但是，我們得出去呼吸一點新鮮空氣，”父親說。她已習慣于要父親對一切作解釋，逼得父親非要為每件事爭論不可。因此，她說“為什么?”但這并不是因為她真的想知道。“新鮮空氣使你健康強壯，這樣，你就不會生病了。”“為什么?”她說。就這樣，她一天到晚糾纏不清。這種毫無意義的爭論和解釋不會使她成為更愿意合作的孩子，也不會使她尊敬父親，把他當作合乎情理的人。如果他能自信、友善、爽快地在日常生活中引導她，她就會更幸福，就更能從他身上獲得安全感。

　　在你的孩子年齡尚小時，只要出現(xiàn)危險的或孩子不能知道的情況，你就應將她抱走，讓她去玩有趣而無害的東西。在她大一點時，要是她吃了苦頭，你得提醒她，干脆對她說聲“不，那不行”，再把她引開。如果她要求你作解釋，你的解釋應簡短。但是，別以為她要你對每一個命令都作解釋。她心里明白自己缺乏經(jīng)驗。她要靠你使她免遭危險。如果你的引導既婉轉(zhuǎn)又不過分，她就會因此覺得很安全。