兩三歲的幼兒總是被冠以“小氣”的名頭，其實(shí)，不是他們不愿意為別人設(shè)想，只是受限于“自我中心”的思考方式，才無(wú)法顧及到他人的感受，家長(zhǎng)大可不必因此而責(zé)怪他們。這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，開(kāi)始懂得區(qū)分自己和別人的不同，他們對(duì)自己的衣帽、玩具、食物都能認(rèn)識(shí)了，不許別人碰自己的東西，怕別人拿走，這是符合這個(gè)年齡孩子特征的正常表現(xiàn)。

　　“小氣鬼”之小現(xiàn)狀

　　·食物不肯給別人吃?？匆粋€(gè)孩子是否大方，大人往往會(huì)說(shuō)：“寶寶，餅干給阿姨吃一塊好嗎?”當(dāng)然，這種考驗(yàn)往往是以孩子抱緊了食物說(shuō)“嗯——”為結(jié)局的。

　　·玩具不愿借別人玩。一旦家里來(lái)了小客人，家長(zhǎng)讓孩子把好玩的玩具讓給小客人時(shí)，都比較困難。更有甚者，小客人摸什么，孩子就不讓玩什么。

　　·媽媽也是自己的?？吹綃寢尡e的孩子，有的寶寶就會(huì)生氣，甚至大哭大鬧。他們會(huì)覺(jué)得，媽媽不跟自己好了。

　　·受不得半點(diǎn)委屈。小朋友不小心踩了孩子的鞋，孩子則馬上翻臉說(shuō)，“把我的鞋踩臟了，我不和你玩了。”

　　……

　　孩子中類似小氣的行為還真不少，除了這些典型的事例外，小氣孩子一般還具有以下特征：做事愛(ài)講條件;缺乏同情心;適應(yīng)能力較差;嫉妒心強(qiáng);做事比較猶豫，缺乏果斷性。

　　“小氣鬼”之所以然

　　·孩子身邊人員的“小氣”行為與不良教育的影響

　　·父母及家人過(guò)于溺愛(ài)孩子，使孩子養(yǎng)成了獨(dú)食、獨(dú)玩等不良行為習(xí)慣

　　·孩子缺乏交往，沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到與人分享的快樂(lè)

　　·有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，孩子的一些要求不易滿足也是一個(gè)重要原因。

　　“小氣鬼”之慷慨篇

　　“小氣”的孩子時(shí)間長(zhǎng)了很難與小朋友們友好相處。家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠豁達(dá)大度，能夠?qū)捜輨e人。那么該怎樣培養(yǎng)孩子慷慨待人的品格呢?

　　行為糾正：家長(zhǎng)首先要讓孩子明白，家里好吃的東西并不只是他能吃，好玩的玩具人人都能玩?，F(xiàn)在的家庭都只有一個(gè)孩子，如果家長(zhǎng)只知道一切為了孩子，一切讓給孩子，孩子沒(méi)有了爭(zhēng)搶、沒(méi)有分享，他自然就不懂什么叫大方，什么叫慷慨了。

　　樹立榜樣：父母的行為對(duì)孩子有著最直接、最持久的影響作用，為孩子樹立學(xué)習(xí)與模仿的榜樣，是父母的首要任務(wù)。在日常生活中，父母應(yīng)首先做到慷慨待人。如在家里上敬老，下讓小，夫妻之間不要斤斤計(jì)較;鄰居家來(lái)借東西時(shí)，應(yīng)熱情地借給人家;主動(dòng)把好吃的東西拿出來(lái)與人共享等。此外，家長(zhǎng)要在孩子熟悉的人群中尋找慷慨的榜樣，讓孩子在與這類伙伴長(zhǎng)期交往的過(guò)程中學(xué)得慷慨起來(lái)。