信義小學(xué)一年級特教生的外加課堂里，多了專業(yè)的“狗醫(yī)生”輪班服務(wù)，有別于工作犬，牠們是教育現(xiàn)場里擁有“安心魔法”的志工。牠們不會(huì)丟給孩子任何評價(jià)或眼光，而總是在孩子看的到、摸得著的某個(gè)地方，溫柔安靜的待著，等自閉兒從自己的世界走出來??

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“等一下，等一下，再～等一下”一年級的小誼（化名）蹲在地上嘴里喃喃念著，放著一顆狗零食的手掌，欲遞還收的僵著，好奇、期待與恐懼在她內(nèi)心交戰(zhàn)。旁邊的人都盯著，孩子到底會(huì)不會(huì)跨出心墻、伸出手喂食？但看專業(yè)的狗醫(yī)生阿肚，穩(wěn)穩(wěn)側(cè)趴在地上，一點(diǎn)都不急。牠不伸頭舔她手中的零食，而是溫柔的看著孩子，輕撇幾下尾巴，被動(dòng)等待小手遞過來。

突然一個(gè)瞬間，那只懸在空中的手向前傾伸，阿肚順勢吃掉餅干，大家松了口氣，出聲贊美。

（狗醫(yī)生阿肚當(dāng)志工兩年了，牠對孩子的耐心不亞于專業(yè)老師，靜靜的陪著孩子一次又一次的練習(xí)；親子天下楊煥世攝）

和狗醫(yī)生互動(dòng)學(xué)表達(dá)自己

這是一堂專屬小一特殊新生的“社會(huì)技巧課”，臺(tái)北市信義小學(xué)特教老師陳靜如、楊蕓綺帶著六位從輕度到中度的自閉癥孩子，在專業(yè)“狗醫(yī)生”陪伴下，練習(xí)與人、與外界互動(dòng)相處?！懊耙獑栒l？”、“阿肚媽媽。”、“要問甚么？”、“我可以摸他嗎？”、“可是我們今天要小心，不能摸阿肚的腳，因?yàn)榘⒍堑哪_怎么了？開??”、“開刀?！睏钍|綺在臺(tái)前一句又一句慢慢帶，讓孩子反復(fù)練習(xí)一般人問答的“劇本”。

如此劇本式的問答，對自閉癥孩子而言，是個(gè)偌大的挑戰(zhàn)，需要反復(fù)練習(xí)。因?yàn)樗麄兡X內(nèi)小宇宙有自己運(yùn)行的SOP，隨便一句普通人的問題或反應(yīng)，都可能擾亂他們內(nèi)心的秩序、掀起混亂和不安，“人總是會(huì)問他們問題，但在他們自我建構(gòu)規(guī)則的世界里，其他人的問題時(shí)常與自己邏輯不合，沒有了規(guī)則就失去安全感，讓他們一直處于‘我沒RE過稿’的焦慮，”陳靜如進(jìn)一步解釋，有些孩子在課堂上表現(xiàn)順暢，一出了教室也許又不行了，因?yàn)椤爸v話”對他們說“應(yīng)該”出現(xiàn)在教室中，發(fā)生在教室外可能又“不合規(guī)則”了。

與人相處，就是必須不間斷處理鋪天蓋地讓他們無法招架的“變量”，可是面對狗狗就不用，因?yàn)闋瓊儾粫?huì)丟給孩子任何評價(jià)或眼光，而總是在孩子看的到、摸得著的某個(gè)地方，溫柔安靜的待著，等自閉兒從自己的世界走出來。

“狗狗能給他們安全感。”陳靜如和楊蕓綺觀察，這些人類最忠實(shí)的朋友，比大多數(shù)人還完全懂得怎么陪伴這些特別的孩子渡過一次又一次、需要更用力突破心防的練習(xí)?！耙郧拔覀冊O(shè)計(jì)狗醫(yī)生伴讀課程，孩子們一定要抱著狗狗，才能念出書頁上的故事?！标愳o如多年來在臺(tái)灣狗醫(yī)生協(xié)會(huì)各類大小犬志工的協(xié)助下，為不同特教生設(shè)計(jì)符合需求的課程，她看到狗狗與孩子間那股單純綿密的信任。